左二为王米童

纽约全美高中生电影节现场

说到《深蓝》的诞生，仍然与教育内卷不无关联。很长一段时间，王米童主要通过画画来捕捉美，但她觉得这不足以承载如此密集却又微妙的感觉，就顺其自然地在高中时转向电影表达，这便有了后来的短片《深蓝》。

短片《深蓝》讲的是一个12岁的初中女生小妍，看到同校另外一个女生因为见义勇为抓小偷而得到各种荣誉，中考还有加分，非常羡慕。随后，在下晚自习的路上，她目睹了一起抢劫，因为光线太暗，她只看到劫匪戴了一顶棒球帽，甚至都没有看清棒球帽和衣服的颜色。但在警察找她了解情况时，她立功心切，随口编了一个颜色：深蓝。随后，在警察让她指认的一组嫌疑人照片中，真的有一个戴着深蓝棒球帽、穿着深蓝衣服的男人，小妍就指认了这个男人。她获得了期待中的荣誉，但并不开心，相反，她发现自己陷入了深蓝的包围……

拍这个故事和王米童的个人经历有很大关系。“小学开始，我周围的同学都在全世界地飞，参加各种比赛，拿各种奖，大家都知道这些奖最终都会影响到大学申请，但我什么比赛都没参加过，一个奖杯都没有。尽管我不知道考上名校会有什么实际的好处，但仍有一种被甩下的恐慌，甚至开始埋怨妈妈当初没有更严厉地管教我。”王米童回忆那段时间，她一度陷入对成绩的疯狂执着中，最严重的时候，和家人待在一起的时间都很焦躁，觉得是在浪费时间。

王米童养了一只可爱的猫，猫的呼噜能让她忘掉所有烦恼。一次，当朋友问她，如果杀了你的猫能让你考上最好的大学，你会怎样选择时，王米童毫不犹豫地选择了杀猫。“也是那一刻，我开始了对自己的警惕和怀疑，因为选择两端的砝码都可以无限加大，比如，杀猫可以，那sha人呢？如果是为了当总统呢？或者，不需要直接sha人，只需要顺水推舟、蜻蜓点水地做个伪证呢？那个无辜的人的生活可能和你没有任何交集，你也不会听到他绝望的呼喊。”

王米童和她的猫

王米童渐渐从对成绩的狂热中冷静下来，并由此开始了这个短片的创作。王米童先把想法整理成一个思维导图，每个希望电影呈现的方面作为分支，周围则是过去看过的电影片段。她喜欢特伦特·雷泽诺的慢节奏、平静的音乐，喜欢《奥本海默》的宽幅镜头，也喜欢《焦土之城》中冷静且保持距离的叙述。最后，逐渐形成自己的风格，这是一个自然“熟成”的美学建立。

影视是非常立体的表达形式，它综合了文学、美学、音乐等等多种艺术，任何一个短板都会让表达打折扣，王米童和我们一起看《深蓝》的时候，总是情不自禁地指出其中的遗憾，“我有段时间非常容易陷入对遗憾的懊恼，不愿意把作品给人看。我妈鼓励我的时候说，大狗叫，小狗也得叫啊，叫着叫着就长大了。”

卷，是选择不是标配

“内卷化”一词来自于英文involution，有一个意思就是“向内”的意思，简单的词义包括“缠绕””纠缠”；在生物学领域，也指系统性的退化。近年来，教育“内卷化”经常被提起，泛指“鸡娃”“超前学习”等现象，助涨焦虑。

北大学者林小英在采访中提出，学生学得辛苦，家长看得心疼。因此，反对教育内卷，提倡教育减负，是源于人性的最朴素的情感，是对教育现实不满的一种表达。这样的诉求值得关注，也确实反映了当下教育的重要问题。

“卷”，应该是选择，而非标配。

那么在个人意愿的选择之下，教育者、教育机构、父母都要允许不同样本的出现。正如林小英在采访时的呼吁，背后并不是简单地反内卷，实际上更多是认为当前教育单一的评价体系，遮蔽了孩子们身上多元的价值和个体需求，这是对教育本质的扭曲。教育应该尊重每个人的特点，要为孩子们提供多元的出口，“每个人都是独一无二的个体，都能开出一朵花来”。

因此，我们在孩子的创作中，才能真正探索到孩子的精神需求。

从《鸡兔同笼》到《深蓝》，可以看到王米童这个“非内卷”教育环境下成长的女孩，真诚地与世界进行对话，无论技法、风格和审美是否成熟，但我们深深感受到，这些并没有被“鸡”的孩子，BT版天剑狂刀页游，往往比很多从小丧失玩乐童年的艺术特长生勇敢和自由。

这份自由与勇气，或许才是孩子们未来成年后的核心竞争力。