中國陶行知研究會會長朱小蔓教授認為，“資教項目”意義深遠：“我們派音體美教師去，不僅是讓學校有了歌聲，有了歡笑，讓孩子們有了發展﹔更重要的是，一時不能勝任語文、數學的孩子，可以在音體美方面展露他的才華。這有利於激發他們的才能，讓他們形成自尊、自信的人格，為他未來成功、陽光的人生奠基。” 她認為，從某種意義上講，“資教工程”具有很好的示范效應。

全國人大常委會原副委員長顧秀蓮則認為，“資教工程”從補充、增加師資資源入手，注重提升孩子們的綜合素質，抓住了當前教育扶貧的核心問題，“更可貴的是，‘資教工程’提出改變孩子才能改變未來，鼓勵孩子們把改變家鄉當作人生理想，而不是逃離家鄉，這是新時期教育扶貧理念的創新，值得學習。”

給山區年輕教師一個支點，讓他們的職業前景充滿曙光

“資教工程”聘用的老師大都是因為缺編等原因未能進入體制內從事教育職業，正從事非固定性工作的年輕師范大學生。這些擇優錄取的教師，對這份工作很珍惜。

26歲的彭安超本科畢業於西南林業大學，在校期間就多次組織創辦美術培訓機構並擔任美術教師，大學畢業后回家鄉騰沖，在一家裝飾公司擔任設計師和工程監理。重返教育講台一直是他的夢想。聽說有當資教老師的機會時，他毫不猶豫地報了名：“和學生在一起很開心。學生天真的眼神、求知的渴望，都讓我十分感動。”

畢業於楚雄師范學院的尹曉蕊是一名音樂老師，她說，“能夠把所學的教給學生，帶給孩子們快樂，讓他們感受到童年該有的快樂和幸福，是最讓我有成就感的事。”

“資教工程”公益項目提供了較為穩定和較高的薪酬待遇，當地許多熱愛教育事業的年輕人因此能下定決心留在偏遠山區教學。28歲的龍濤從部隊文工團轉業，獲聘來到貴州晴隆縣規模小學專職給學生們上音樂課。受聘兩年來，每星期15節音樂課，工作穩定，和孩子們在一起“沒有煩惱、很開心”，他很珍惜這份工作，“干得好，一個月可以拿到將近4000元，天剑狂刀私服，很不錯的。”

在為教師們提供了豐厚的薪資待遇的同時，“資教工程”也為這些年輕人的職業發展提供了不少培訓進修機會。同時，該項目也設立了“資教獎金”，獎勵那些甘於寂寞、甘於清貧、樂於奉獻的鄉村教師。

“隻有不斷提升資教教師的素質，才能提升教學效果﹔同時，給教師發展的機會，才能留得住人才。”羅楊為說。“資教工程”從實施之初就特別重視對教師的培訓進修。除了讓資教教師到大城市的優秀小學跟崗培訓、交流學習外，基金會還邀請北京市特級教師張景浩等專家，多次到晴隆、騰沖為資教教師及項目學校的校長、管理人員上課。在龍濤等資教教師看來，外出培訓、開闊視野有利於提升自己，也使得他們對“資教工程”和山區教育事業充滿了信心。